高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、阐发类、适用类文本阅读常识清单(热烈倡议保藏)

2020-08-01 10:50 散文诗歌
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  原题目:高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、阐明类、适用类文本阅读常识清单(剧烈提议保藏)

  小简教授指导:本文超超超长的,内含阅读全面常识清单。提议统统人都保藏一下,随时看随时学!!!

  考纲条件:阅读和欣赏中外文学作品。体会小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的根本特质和首要再现技巧。阅读欣赏文学作品,应着重价格判决和审美体验,感触现象,咀嚼言语,体认内在,阐发艺术再现力,理会作品响应的社会生涯和感情宇宙,寻找作品蕴涵的民族心境和人文精神。

  (2)按光阴:序幕、起头、成长、飞腾、下场、尾声。飞腾往往是抵触冲突最激烈最锋利的阶段。《末了一课》:上学道上——上课之后——上课通过——发布下学。

  (3)按空间(局面):《林教头风雪山神庙》,客店遇故交——墟市买刀寻敌——照管草料场——山神庙复仇。

  (4)按线索:人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》,弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。《我的叔叔于勒》:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)从某个角度概述示例:《枪口下的人品》从主人公贝尔蒂的角度概述,俘敌——护敌——被俘——出险——赴死。

  (6)概述形式:小说以……为线索(或“盘绕着……”),先写……,再写……,末了写……

  明暗双线的好处:一明一暗(一显一隐)两条线索,交叉正在一同(交叉胀动,平行开展,彼此照应,相互照射),酿成“思念”,使故事宜节活泼(紧凑蚁合),跌荡有致(令人着迷,打击告急);更好地塑制……人物现象;越过小说……的焦点。

  (3)一波三折式机闭(晃动式机闭):大大都小说情节运转并不吐露为一条直线,而往往会正在成长或飞腾处横生枝节,使情节发作阻止,这就显示了情节的晃动。情节的晃动往往给与小说更为摄人心魄的魅力。

  (4)欧亨利式终局(突转式终局):指小说的终局既出乎预料,又正在情理之中。因美邦欧·亨利最擅长这种机闭,故称“欧·亨利式”。作家正在终局出其不料地揭示结果,而这一结果又相符情理,终局的突转扩充了小说情节的活泼性。阐发时,一要阐发其终局的出人预料,而要阐发其终局的合理性(即阐发前文的铺垫、伏笔、表示等)。

  (5)延迟式情节:作家致力给故事、人物、心境修立繁难,又不使读者以为欲望完整破碎,正在这种捉迷藏式的逛戏中,一环扣一环,再现小说的机闭张力(使小说故事宽裕张力),较量规范的小说便是《牲畜林》。

  (6)蒙太奇式。也叫“镜头组合式”,即应用影戏蒙太奇组接法,把几个有内正在闭联的镜头或局面连结起来,组成一个有机完备的机闭。几个镜头的跟尾,能形成一种意境,外达出作家的思念。

  (7)横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上,正在精采的机闭中开展漫长的光阴和立体的无尽空间。如《半张纸》。

  (8)认识流式。即遵循心境时序而开展的认识流机闭。它冲破了光阴这一恒常的维度,让人物的认识正在超光阴的空间里大肆往返。如《墙上的雀斑》。

  (1)思念(吸引读者体贴、令人着迷、满意读者的心境盼望)(2)照应(能使小说的情节连贯、脉络懂得、机闭紧凑)

  (3)抑扬(使文势打击众变,使作品爆发峰回道转、跌荡流动的效率,加强作品的可读性)、

  (4)铺垫(蓄积派头,越过作品大旨,组成伏笔和照应,使作品针线稹密,情节成长既正在预料以外、又正在情理之中)

  (5)突转(酿成人物性格的“快速改动”,收到预料以外、情理之中的效率,对再现小说大旨起到画龙点睛的感化)

  (1)思念式劈头:①概述劈头段实质;②指出感化:形成思念,引出下文的……,惹起读者考虑,胀励读者阅读意思;或者越过人物的……现象,揭示小说……的焦点。(2)写景式劈头:布置故事发作的境况(光阴、所在、人物),衬着……的氛围,陪衬人物……的外情,奠定……的情绪基调;为下文的……(情节)作铺垫。

  ①照应(承接)前文的……情节,揭示前文的思念;引出后文的……情节,为下文写……做铺垫(埋下伏笔),为下文的抒情(商量)做铺垫;承先启后,由上文的……过渡到下文的……。②再现了人物……的性格;使人物……的现象尤其饱满;③有利于再现……的焦点。

  (1)出人预料式终局:①与前文的伏笔相照应,使人以为正在情理之中。②越过人物现象;③使通常的故事陡生波涛,使行文宽裕变革,撞击读者精神,具有动摇人心的力气,耐人寻味;④有利于再现……的焦点;使焦点尤其丰盛。(2)卒章显志式终局:①注明前文……的思念,显得合理自然,水到渠成。②注明了……的焦点或创作图谋。

  (3)戛然而止式终局:①通过留白(留下空缺),让读者去遐念,给读者留下了雄伟的艺术遐念空间,耐人寻味;②为读者实行艺术再制造留下了空间。

  (4)悲剧式终局:①与前文的美丽情状酿成明显比较,具有剧烈的艺术感触力。②能更好地塑制人物……的性格;③有利于再现……的焦点;深化小说……的焦点;④下场令人冲动(怅惘),激发读者对……的考虑,耐人寻味。

  (5)笑剧式终局:①感情体验上,相符主人公(作家、读者)的理念志气和感情探索,使读者爆发阅读的欣慰和愉悦感;②焦点上,彰显人性(真善美、德性、功令、社会、百姓、道理、原谅、聪慧)的远大力气,响应百姓(作家)对甜蜜完满人生的倾心;有利于再现……的焦点;深化小说……的焦点;③外达效率上:给读者留下雄伟的遐念空间,耐人寻味。

  (6)首尾照应式终局:使小说实质完备,机闭紧凑厉谨,夸大……的焦点,加深读者印象,惹起读者共鸣。

  (1)以光阴、所在、境况为题:往往具有点明光阴所在、创设故事宜境、衬着……氛围,或者干脆、精通、现象、活泼、宽裕诗意的感化。(2)以物件(物象)为题:往往具有行动线索贯穿全文、概述故事宜节、画龙点睛、揭示……的焦点、隐含……众重寄义、意蕴丰盛、依赖作家的……感情等感化。

  (3)以现象特质为题:具有铺展情节,照应……细节,与……比较,讪笑……,越过人物现象的某种本性化特质、深化……效率,修立思念、令人着迷、胀励读者阅读意思等感化。

  (4)题目的意蕴探究:先点出题目所用的外达技能(双闭、比喻、拟人、反讽、援用等),再阐发题目的外层寄义和深层寄义(如引申义、比喻义、标记义等)。

  (1)从情节方面说:点明题旨、衬着氛围、奠定基调、制作思念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承先启后、胀励情节、陡生波涛、预料以外、情理之中、卒章显志、深化焦点、留下征象等。(2)从人物方面说:再现人物心境、凸显人物性格、丰盛人物现象等。

  ③阐发人物正面的言语、举动、心境、皮相、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后,点明人物性格特质。

  比方,《吝啬鬼》描写葛朗台念撬打扮匣的金板与欧也妮开展抢夺时手一摆一推的举动,读者会从这连续串的下认识行径中,感触到葛朗台拥有金子的放肆;《歌颂》中,祥林嫂反复叙说“狼吃阿毛”的故事,读者会从中感触到祥林嫂遗失爱子的伤痛;祥林嫂的眼神变革更让人感触到她生涯境遇和精神形态的变革。

  如《药》的终局描写墓地的自然境况,越过悲惨的氛围,陪衬老太婆遗失亲人的悲哀。

  ⑥欣赏人物现象,要防备直接(正面)描写(言语、步履、肖像、心境等)和间接(侧面)描写(正衬、反衬;以人衬人、以景衬人、以局面衬人等)。

  比方《药》中夏瑜这个规范性格,便是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相干步履、情态、言语,间接描写、塑制出来的。

  概述人物现象(如:××是一个皮相特质+风致、性格特质+身份位子+的人,防备:现象特质大于性格特质)+联络文本相干实质阐发概述。防备分点答题,每点尽量正在一条横线.人物现象的感化

  (1)通过人物的本性化言语(举动、皮相)描写,再现人物……的心里宇宙,越过人物……的性格特质。

  (4)通过规范境况(期间、社会、生涯、功令、阶层、习俗等)的描写,塑制人物……的规范性格。

  (2)人物现象上:①陪衬人物……的外情;②再现人物……的身份、位子、性格等;③表示人物……的运道(3)情节机闭上:①表示或胀励情节的成长;②为后文情节的成长作铺垫或制作思念;③行动情节成长的线索;④与题目相照应,解说题目的内在;⑤劈头的境况描写,引出下文××实质(为下文××作铺垫),与终局相照应;终局的境况描写,与上文××实质相照应,机闭完备。

  1.叙事视角(即人称)(1)第一人称:①阐述热忱自然,便于直抒胸臆,能自正在地外达思念情绪;②给读者以确实活泼之感,读起来有热忱感和确实感。(确实自然,但再现受限)

  ①修辞技巧(比喻,拟人,排比等)②句式挑选(长句短句,整句散句,反问句感伤句等)

  ⑨言语品格:活泼现象、平实纯朴(贾平凹)、浅显易懂(通达如话)、操纵方言、白话化(老舍、贾平凹、赵树理)、新鲜自然(沈从文)、风趣趣味(钱钟书、梁实秋)、宽裕文采(刘亮程)、华美、绮丽冶艳(张爱玲、毕淑敏)、高贵慎重(丰子恺)、闲适冲淡(周作人、林语堂)、干脆凝练、婉转含蓄(李商隐)、豁达(豪爽)不羁、重郁抑扬、宽裕哲理(周邦平)、犀利深切(鲁迅)、嘲谑戏谑……

  (3)焦点的角度。焦点首要是从人物现象的塑制中再现出来的。(4)境况的角度。即人物所处的实际境况,看人物与境况的相闭。

  (1)人物现象上,使小格的现象尤其饱满。小格纯朴勤勉而又自尊敏锐,终局隐含着她对改日美丽生涯的神往,显示出她乐观自负的一边。还可将小格的感情再现得更为充裕,通过对蓑衣草的外彰,婉转地再现了小格对达子的敬仰、信托与模糊的爱意。(2)情节机闭上,照应前文且为读者留下遐念的空间。终局照应小说题目,并与前文的蓑衣的众处描写和达子的编蓑衣的提议酿成照应,同时使读者心中对小格的改日充满遐念。

  (4)思念实质上,所描画的蓑衣草具有丰盛的标记意旨,油绿、柔和、旺盛的蓑衣草标记新时代农人美丽的更生活,标记了小格与达子之间萌发的美丽感情,标记了小格和达子身上具有的人性美,使小说焦点取得深化。通过对蓑衣草的外彰,再现出人们对守旧事物的从新了解,再现了当时乡下青年对美丽生涯的渴想与探索。

  (1)昭彰现象:思念性格特质(两字词或四字词)+人物身份(蓬菖人、官员、文人、思妇、逛子、征夫、农民、渔夫等)(注:人物现象网罗性格、肖像、身份、位子、职业等,大于性格特质);(2)联络诗作分点阐明、概述;

  阐发意境:先概述画面(一幅+装点语时、地、特质+画面),再描画景物及气氛特质四字短语,末了阐发感情四字短语。比方:描画了一幅初秋(光阴)边闭(所在)黑暗凝重(景物特质)的夜景(画面),再现诗人思乡鏖战(感情)的外情。

  (2)示例:请赏析“独向漫空背雁行”中“背”字的外达效率。答:“背”指“相向”或“相背”(释义)。“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境(实质),使诗人向北向寒与大雁向南向暖酿成剧烈比较(技巧),再现了诗人道程的艰巨和外情的愁苦(效率)。

  (2)联络诗句说明这种技巧的实质。(奈何用)(3)指出这种技巧的外达效率,即外达了诗人若何的情绪,转达了若何的旨趣。(有何用)

  送别怀人诗:依依惜别、安抚劝勉 遐念别后边塞设备诗:保家卫邦、怨战思归 景物陪衬

  2.示例:联络全诗,扼要阐发“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。(1)诗人借咏山泉固然无名,却有映地照天、兴风作雨的异景再现了一种稀薄清高,率性自然的情怀。(现象感情)

  抒情散文:着重再现作家的思念感触,抒产生家的思念情绪的散文。也网罗极少借景抒情的写景散文。比方朱自清的《荷塘月色》。

  散文的特质便是形散神聚。“形散”再现正在联念的普及、时空的纵横等方面,“神聚”指意旨是同一的。

  相并相闭并列相闭、比照相闭作品质料之间是平行的,它们之间或并列或比照。相属相闭总分相闭、分总相闭 先总说再辩白,或者相反。

  答题形式:这句话用了……技巧(再现技巧:念像、联念、标记、衬着、渲染、比较等;修辞技巧:比喻、拟人、比较、排比等),写出了……的实质(外层含意),越过某一现象或人物的……特质或者夸大上文的……实质(深层含意);外达了作家……的立场、情绪或者揭示了……的意义或者点清晰作品的大旨(警策含意)

  (2)比较:便是把物看成人来写(拟人)或把人看成物、把此物看成彼物来写(拟物),比较比比喻尤其活泼现象,由于它直接具备了人或物的举动形态等。

  (4)浮夸:对事物的现象、特质、感化、水平等作增加或缩小的刻画。能更越过、更明显地再现事物,加强言语的活泼性和感触力。

  (4)内情联络:是指的实际的景、事与遐念的景、事彼此映衬,交叉正在一同外达统一感情。有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;完全为实,隐者为虚;有行径实,徒言为虚;目前为实,改日为虚;已知为实,未知为虚。内情联络,可能越过事物的性质特质,开荒诗中的意境,为读者供应雄伟的审美空间。

  (5)比较渲染:比较便是把两种对立的事物或统一事物的两个方面放正在一同较量,比较的两个方面大凡不分主次,反衬有主次之分。渲染是指欺骗事物间肖似或相对的要求,以一方行动烘托来越过另一方的技巧。欺骗事物的肖似要求来渲染另一方,称正衬;欺骗事物的相对要求来渲染另一方,称反衬。两者都有越过夸大的感化。

  ①人物描写:正面(肖像、言语、举动、心境),侧面(人物、事物、局面陪衬)

  (4)商量:散文中的商量,是正在记叙历程中融入的目标和评议,酿成夹叙夹议的特点。

  单刀直入;首尾照应;卒章显志;伏笔照应、层层深远、过渡铺垫、修立线索(光阴、空间、情、理、物等);机闭精密,完备均匀;陪衬铺垫,前后照应;修立思念,制作波涛;主次详略失当;质料规范、确实、新奇、有力等。

  引出所写的对象,布置下文要写的实质,引出下文,总领全文(对实质的感化);开篇点明题旨(大旨感化);或修立思念,埋下伏笔,照应后文,为下文做铺垫,与下文酿成比较,欲扬先抑(机闭感化);衬着氛围,奠定基调(气氛)。假如首段相接发问,那么,首段还兼有令人着迷或发人深省(惹起读者考虑)的感化;假如开篇即相接感伤,那么,首段还兼有剧烈的抒感情化。(2)中心段

  中心段假如较量短,那么,它正在机闭上的感化大凡是过渡(承先启后)(近几年高考题中众属此类,条件会阐发何如承上,何如启下),正在外达上的感化大凡是渲染;正在较短的中心段中,假如描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的首要物象,而是次要物象,且与选文刻画的首要物象正在现象、意境和感情上划一,其外达感化便是正面正衬(或陪衬、铺垫);假如中心段刻画的次要物象与选文的首要物象正在现象、意境或感情上不划一,其外达感化便是反衬;假如后文盘绕中心某点写,感化是总领后文;如与前文中心某点照应,其感化是照应前文。中心段假如较量长,并且描写的是选文的首要物象,那么,它正在实质上的感化大凡是扩展思绪,丰盛内在,完全涌现,深化焦点或照应前文。

  写景句:衬着氛围、陪衬人物外情、再现人物性格、揭示人物运道、胀励情节成长、渲染、铺垫……

  次要物象:①实质大旨方面:首要是对实质的充塞、大旨的深化升华等。②机闭技能方面:过渡、照应、伏笔、思念等。③对首要物象的彰显意旨:比较、类比、渲染、内情相生,使首要现象尤其明显越过。

  语体颜色:文言词、口头语、书面语、方言应用词语:美好的叠词,精粹的动词、状貌词,确凿的副词、干系词

  4.有的选项看似与原文不符改动较量大,原来是精确的;有的选项看似与原文相符,却正在微小处作了改动,反而是舛错的。5.拒毫不读文直接做题!

  标志闭节词:A.外树范围、水平的词语:全面、都、极少、一面、相干、统统、人人、每个、务必、必定、吃紧、格外、也许、宛如……

  需防备选项中显示了文本外的质料时,要看这个质料与文本的相闭,看它正在文中有无依照,这涉及到揣摸和论证逻辑。4.掉包观点:和张冠李戴相似,但这里更众指向结果。

  本论(阐发题目):总分式、并列式、递进式、比照式(正反、主次)结论(处理题目):提出提议、总结全文、重申论点

  1.答题方法:迅速搜刮、筛选闭节词,借助闭节词收拢文本的首要线)看题目,明话题(昭彰文本话题实质),体贴原故,搜索命题表示新闻。

  (5)对待单则质料为图外的,还需按照图外题目和实质,大致控制个中心。2.答题对策

  1. 既再现其伟大的一边,又暴露其浅显的一边,让首要人物、事物现象等更周至完备,更立体化;

  1.援用原始质料的感化(1)更好地越过人物的……特质,揭示人物……的精神面目;

  3.机闭:题目、导语、主体、靠山、结语。题目、导语、主体是消息必弗成少的。(1)题目:引题、焦点、副题。

  (3)主体:对导语作周至的说明,完全开展原形或进一步越过中央,踏踏实实地写出导语所概述的实质。

  (5)结语:消息的末了一句话或一段话。有小结式、发动式、号令式、阐发式、预测式等。4.六因素:光阴、所在、人物,变乱的起因、通过、结果。

  2.与消息原形酿成比较;对消息原形或消息原形的某一一面实行注明、增补、陪衬;3.使消息原形充塞饱满,解答读者疑难,揭示消息变乱的意旨,越过深化消息焦点;

  2、可能扩充增补新闻,加强消息厚度。3、阐明消息焦点或深化焦点,耐人寻味。

  答题形式:所选的……细节质料辞别从……差异方面,层层胀动,任事于……这一消息焦点的外达,既形散而神聚,又空旷了读者的视野。

  2.对消息体裁特质的效率:活泼现象,加强现场感、可读性;3.对受众了解作家立场的感化;

  1.2007年山东高考题:梦碎雅典(1)作品劈头两段属于消息体裁根本组成中的哪个一面?请联络本文阐发其感化。

  2.2010年山东高考题:她只可活七小时现正在,铺排正正在履行之中,由两个州的巡捕护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下昼6点30分,柯利蒂大夫正在霍兰地道的入口处曰镪了一群心焦的记者。当那辆仁慈之车停正在施贵宝实习室前面时。光阴是下昼7点30分。

  答:以次第的办法写作,层次懂得,越过了消息变乱的连贯性;越过光阴,衬着了告急的氛围,夸大了营救成果之高,现场感强。3.模仿试题:记者被作废获普利策奖资历

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